儿童
    鲁少爷举起筷子,注意到朋友们的一片兴高采烈之中,儿子远远朝他投来怒目。他知道儿子在想什么,粗声说:“吃吧吃吧,不要紧的,这些都是菜鸽,同我们家的鸽子根本不一样,反正是你不认识的。”
    “那你们上次吃的青蛙呢?”儿子还是百倍警惕。
    “菜蛙呵,没错,菜蛙。”
    “你们刚才还说吃孔雀!”
    “那也是菜孔雀!”
    “你们还要吃菜人吧?”
    餐桌上爆发出大笑。鲁平觉得加加今天太捣蛋,把筷子一拍,“你他妈的才是菜人,吃就吃,不吃就拉倒。小杂种哪来那么多废话!”
    儿子眼睛红了,噘着嘴,扭过头去看电视,不管身边的伯伯叔叔们如何哄劝,只是干干地咬着手里一只馒头。
    这是我最后一次看到的加加。我得承认,当时那么多大人没能回答他的问题,也不能理解他,是大人们的残酷。他怎么能够区分“菜(饲养)”的和不“菜”的?又为什么一定要接受这种区分?在儿童们的眼里,生命就是生命,而一切弱小的生命都值得怜爱,包括老虎中的小老虎,豺狼中的小豺狼,鲨鱼中的小鲨鱼,马熊中的小马熊——任何动物只要弱小,就没有侵害性,难免让人暗生一种毛茸茸粘糊糊的温情。
    我相信,这就是同情,是目光中的情感滤镜,是人道主义理论体系最为深远的生理之源。

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