曾有几个学生为我感到冤屈，原因是有些批评我散文的文章在引文中删改了我的文句，有故意歪曲之嫌。
我对学生说，你们把问题看严重了，且听我给你们讲一件早年趣事。
我在读初中的时候一心迷恋绘画，好像也已达到一定水平，经常被邀去为一些大型展览会作画，不少老师也把我的画挂在他们自己家里。到初中二年级，我终于成了美术课的课代表。
回想起来我们的美术老师陆先生实在是一个高明之人，他反对同学们照范本临摹，而重视写生，写生的重点又渐渐从静物、风景上升到人体。作人体写生需要模特，但初中的美术课哪能去雇请专职模特？当然只能在同学中就地取材，我作为美术课代表首当其选。老师还解释说，我平常画得比较好，即使脱了这几节写生课也不要紧。
不用脱光衣服，只是穿了内衣站在讲台上，让大家画。所有的同学都冲着我笑，向我扮鬼脸，而把我引笑了又大声嚷嚷说我表情不稳定，不像合格的模特，影响了他们的创作。
站了整整两节课，大家终于都画完了，老师收上大家的画稿给我看。这一看可把我吓坏了，奇胖的，极瘦的，不穿衣服的（当然是男同学画的），长胡子的，发如乱柴的，涂了口红的（多半是女同学画的），全是我，每幅上端都大大咧咧地写着我的名字。老师一边骂一边笑，最后我也乐了。
陆老师把我拉在一边说，你真的不该生气。如果画得很像就成了照相，美术课不是照相馆。同学们乐呵呵地画你，其实也在画出他们自己。这才有意思。
我为什么被这般“糟蹋”？因为我站在台上，突然成了公众人物。老师说是我比他们稍稍强一点，但他们也因此对我取得了随意刻画的权利。画得好或不好，都写了我的名字，但与我的面貌形体关系不大，只取决于各位同学自己的水平。老师一一为他们打了分，这些分数不属于我，属于他们。
我的同学没有恶意，只是调皮。我们坐在同一个教室，拥有同一位老师，大家愉快地端详了我整整两节课，连故意歪曲都让我高兴。
说完了这件往事，今天为我感到冤屈的学生都笑了。
我对学生说，你们把问题看严重了，且听我给你们讲一件早年趣事。
我在读初中的时候一心迷恋绘画，好像也已达到一定水平，经常被邀去为一些大型展览会作画，不少老师也把我的画挂在他们自己家里。到初中二年级，我终于成了美术课的课代表。
回想起来我们的美术老师陆先生实在是一个高明之人，他反对同学们照范本临摹，而重视写生，写生的重点又渐渐从静物、风景上升到人体。作人体写生需要模特，但初中的美术课哪能去雇请专职模特？当然只能在同学中就地取材，我作为美术课代表首当其选。老师还解释说，我平常画得比较好，即使脱了这几节写生课也不要紧。
不用脱光衣服，只是穿了内衣站在讲台上，让大家画。所有的同学都冲着我笑，向我扮鬼脸，而把我引笑了又大声嚷嚷说我表情不稳定，不像合格的模特，影响了他们的创作。
站了整整两节课，大家终于都画完了，老师收上大家的画稿给我看。这一看可把我吓坏了，奇胖的，极瘦的，不穿衣服的（当然是男同学画的），长胡子的，发如乱柴的，涂了口红的（多半是女同学画的），全是我，每幅上端都大大咧咧地写着我的名字。老师一边骂一边笑，最后我也乐了。
陆老师把我拉在一边说，你真的不该生气。如果画得很像就成了照相，美术课不是照相馆。同学们乐呵呵地画你，其实也在画出他们自己。这才有意思。
我为什么被这般“糟蹋”？因为我站在台上，突然成了公众人物。老师说是我比他们稍稍强一点，但他们也因此对我取得了随意刻画的权利。画得好或不好，都写了我的名字，但与我的面貌形体关系不大，只取决于各位同学自己的水平。老师一一为他们打了分，这些分数不属于我，属于他们。
我的同学没有恶意，只是调皮。我们坐在同一个教室，拥有同一位老师，大家愉快地端详了我整整两节课，连故意歪曲都让我高兴。
说完了这件往事，今天为我感到冤屈的学生都笑了。