您是否也该换位思考
您是否也该换位思考
■ 孩子来信
东子叔叔，您好！我今年十一岁了，正在上小学五年级。都说小学生的生活轻松，可我却不这么认为。
在学校，我是学、学、学；在家，我是写、写、写——做完老师留的作业，还要做妈妈布置的作业。说是写完作业就可以看电视或是出去玩，可好不容易作业做完了，也到了该睡觉的时间了。我不仅没有自主的课余时间，而且还严重睡眠不足。我活得真累呀，就像耕地的老黄牛，一直往前走，不时还要被妈妈抽上几鞭子。您听了这话一定会觉得我这是在夸大其词，是啊，一个小学生怎么会有那么多压力呢？
虽然刚刚升入五年级，可是我已经学了七年英语了。老师换了好几个，教材也读了好几种。每天晚上必须背会十个单词，不然我妈就不让我睡觉。而且我还学了三年的舞蹈，这意味着我每个休息日都要雷打不动地去舞蹈班签到，平常在家吃完晚饭，我还要在妈妈的监督下练半个小时的“形体”。对了，每周日晚上我还要去老师家学习钢琴，这是我这个学期新增设的“项目”。而且我妈妈说，还要送我去学跆拳道和画画。我的天啊，想想我就头大，因为我现在就已经觉得时间明显不够用了，在家要时刻接受我妈的监督完成她安排给我的任务，以致在课堂上经常犯困，精力不能集中。要是上了初中我妈还要给我加课，那我还怎么活啊……
我常常想，我要是拥有超能力就好了，或者有个“多啦a梦”也行，至少它能给我不会犯困的药丸。可是现实终究是现实，就算是不用睡觉，也只会有更多做不完的事情，我一定会被累死的。
但是妈妈却只能看见我偷懒，永远也发现不了我的努力和付出。其实我已经很累了，或许她把我想象的和她一样“强壮”了吧！妈妈每天看着我学习，自己白天还要上班、做家务，都没听她喊一句累。可是我只不过是十岁的小孩子，哪有她那么厉害啊！她怎么就没想到呢？好歹现在我还算是个儿童，“六·一”的时候学校都给我们放一天假呢，只可惜这宝贵的一天我却在“字母的海洋”里挣扎，那二十六个字母组成的“无限可能”，简直能把我给淹死……
唉……真不知道这样的日子还要过多久，我那口口声声说爱我的妈妈，为什么就不能站在我的角度想想呢？
■ 东子给家长的建议
换位思考才能更好地了解孩子
很多孩子在很小的时候就能背出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，稍大一点以后又会背“当局者迷，旁观者清”。我们在对待事物、解决问题的时候，都习惯用比较单一、主观的思路进行思考。虽然家长都知道让孩子背古诗有好处，但又有多少家长能在教给孩子古诗的同时，自己也“学以致用”呢？
换位思考，就是指一方在作出涉及另一方的决策之前，不但能考虑到对方的情况，而且还能站在对方的立场上思考问题。企业的管理者要站在员工的角度去思考问题、解决问题，才能够顺利找出矛盾，对症下药；若是站在客户的角度，根据客户的需要作出决定，就能发现和满足客户真正的需求，赢得客户的信任，建立和提升品牌形象。
家庭中的诸多矛盾和问题，均可利用“换位思考”轻松化解，对孩子的教育也是如此。很多家长都为无法了解孩子烦恼不已，而在我看来，这个问题极其简单，只要不时地把自己和孩子的位子换一换，站在他们的角度考虑一下，问题也就迎刃而解了。
相信很多家长都像信中这位妈妈一样，不了解孩子的实际情况，不顾孩子的承受能力，一味地给孩子加压，把孩子累得身心疲惫，苦不堪言。如此一来，不但影响孩子的身心发育，就连家长所期望的学习效果也很有可能达不到。
我们大多数家长在教育子女的时候，喜欢告诉孩子应该怎么做、如何做，但是却不告诉孩子为什么这样做，只是把我们成年人认为的一些理所当然的东西强加给孩子。结果呢，事情往往会向着相反的方向发展：让做的没有做，不让做的倒是都做了。在我们抱怨孩子不能体恤家长良苦用心的时候，我们是否也应该在关心孩子的吃、穿、学之余，试着去了解一下他们的内心呢？所以，我认为我们的家长很有必要与孩子做换位思考，站在孩子的角度上去看孩子的问题。
换位思考是亲子沟通的最佳方式
在现实生活中，很多家长或老师教育孩子都喜欢用“体罚”这招。我接触过的很多孩子都曾被体罚过。例如某同学在作文中用错了一个字，老师罚他将这个字写一百遍，这样的情况我想您肯定不会陌生。现在这个“权利”的行使者的范围又扩大了，一些家长也逐渐喜欢上了这个教育方式。可是就算写上一千遍，除了让孩子厌烦，还有多大的教育意义呢？试想，如果您做错了一件事，领导罚您再重复去做一百遍，您又是何感受呢？
家长学会与孩子换位思考，可以使我们更好地了解孩子的心理需求，感受他们的情绪，从而进行有效沟通；也可以让我们揣摩到孩子的心理，抓住重点对孩子进行说服教育；更可以让我们发现孩子的优点，有利于我们家长树立科学的教子观，鼓励、支持孩子做自己喜欢的事，拓宽孩子的发展道路。
有这样一个小故事，说的是一个人搭乘火车，上车后坐在一个靠窗的位置上。火车刚刚缓缓开动，他不小心把一双新鞋中的一只掉在了车窗外。有人说，你快跳下去捡鞋子！可他非但没有跳下去捡鞋子，反而把另外一只鞋子也扔了下去。人们议论纷纷，都说他太笨了。而他只是以一种淡然平静的口吻说：“在你们看来，我或许真是很笨。但是跳下去捡鞋子有两种可能：一种是我安然无恙，鞋子也捡回来了，但是我却耽误了行程；另外一种就是在我跳下去的瞬间，我摔断了腿，或者成为了轮下之鬼。而我把鞋子扔下去，别人捡到的就是一双鞋子。”
生活中的许多事情都是很复杂的，它们之间可能充满了矛盾。正是因为这样，人们的关系往往在和谐与非和谐之间摇摆不定。为了消除人际间的不和谐因素、减少彼此间的矛盾，我们应该学会“扔鞋”，懂得换位思考。
孩子总有孩子的道理
我曾经看过柳亚子回忆鲁迅的一篇文章，文中说鲁迅有一次在家里宴请几位朋友。席间，鲁迅的独子周海婴将一粒丸子咬了一口，又吐了，说是变了味。但是客人们当时并没有感觉到，于是许广平便怪海婴调皮，客人们也都在想，这孩子怕是被惯坏了。鲁迅却不这么认为，他夹起海婴丢掉的丸子尝了尝，果然是变了味的，他感慨地说：“小孩总有小孩的道理……”
读到这儿，心里真是感动，而且久久不能平静。从这件小事就可以感受到鲁迅先生深沉的爱。在众人面前鲁迅没有摆家长的架子，没有照大人的常情，勃然大怒，伸出大手在海婴的屁股上猛击几下，或是“横眉冷对”。
我深深感动于鲁迅先生的那句话，“小孩总有小孩的道理”。我们是大人，在生活中，我们被操纵在“大人”的思想下，用大人的眼光看问题。我们竭力剔去身上的幼稚，尽量把自己装扮得成熟一点、老练一些。面对孩子，我们掩饰起曾有的纯真童心，对于他们的世界表现得有点不屑一顾。“我走过的桥比你走过的路还多”。我们开始用自己成长中累积的生活经验，来评定孩子之中的是是非非了。我们用成人的思维作为标准，为孩子定下奖惩制度，并由此在小孩子中寻找师道之尊、父母权贵了。
苏轼的《题西林壁》中有名句“横看成岭侧成峰”，可在教育孩子时，我们从没有想过，自己要换个角度，站在孩子的立场上考虑问题，从而审视自己的教育方法是否有错误。我女儿的语文书中有篇课文叫《绿色的金鱼》，我没见过绿色的金鱼，相信大家都没有见过，可是课文中的学生却说：“现在没有，以后会有的。”对，在高速发展的社会没有不可能会出现的东西。
所以我想，一些家长的责骂肯定抹杀了孩子的很多新奇的想法。我们常提倡人与人要换位思考，真诚的沟通才能相互理解。作为家长，为了教育好孩子，不是应该更多地与孩子换位思考吗？如此，家长与孩子之间才能走得更近，才更容易对话，亲子关系才能更融洽。
■ 孩子来信
东子叔叔，您好！我今年十一岁了，正在上小学五年级。都说小学生的生活轻松，可我却不这么认为。
在学校，我是学、学、学；在家，我是写、写、写——做完老师留的作业，还要做妈妈布置的作业。说是写完作业就可以看电视或是出去玩，可好不容易作业做完了，也到了该睡觉的时间了。我不仅没有自主的课余时间，而且还严重睡眠不足。我活得真累呀，就像耕地的老黄牛，一直往前走，不时还要被妈妈抽上几鞭子。您听了这话一定会觉得我这是在夸大其词，是啊，一个小学生怎么会有那么多压力呢？
虽然刚刚升入五年级，可是我已经学了七年英语了。老师换了好几个，教材也读了好几种。每天晚上必须背会十个单词，不然我妈就不让我睡觉。而且我还学了三年的舞蹈，这意味着我每个休息日都要雷打不动地去舞蹈班签到，平常在家吃完晚饭，我还要在妈妈的监督下练半个小时的“形体”。对了，每周日晚上我还要去老师家学习钢琴，这是我这个学期新增设的“项目”。而且我妈妈说，还要送我去学跆拳道和画画。我的天啊，想想我就头大，因为我现在就已经觉得时间明显不够用了，在家要时刻接受我妈的监督完成她安排给我的任务，以致在课堂上经常犯困，精力不能集中。要是上了初中我妈还要给我加课，那我还怎么活啊……
我常常想，我要是拥有超能力就好了，或者有个“多啦a梦”也行，至少它能给我不会犯困的药丸。可是现实终究是现实，就算是不用睡觉，也只会有更多做不完的事情，我一定会被累死的。
但是妈妈却只能看见我偷懒，永远也发现不了我的努力和付出。其实我已经很累了，或许她把我想象的和她一样“强壮”了吧！妈妈每天看着我学习，自己白天还要上班、做家务，都没听她喊一句累。可是我只不过是十岁的小孩子，哪有她那么厉害啊！她怎么就没想到呢？好歹现在我还算是个儿童，“六·一”的时候学校都给我们放一天假呢，只可惜这宝贵的一天我却在“字母的海洋”里挣扎，那二十六个字母组成的“无限可能”，简直能把我给淹死……
唉……真不知道这样的日子还要过多久，我那口口声声说爱我的妈妈，为什么就不能站在我的角度想想呢？
■ 东子给家长的建议
换位思考才能更好地了解孩子
很多孩子在很小的时候就能背出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，稍大一点以后又会背“当局者迷，旁观者清”。我们在对待事物、解决问题的时候，都习惯用比较单一、主观的思路进行思考。虽然家长都知道让孩子背古诗有好处，但又有多少家长能在教给孩子古诗的同时，自己也“学以致用”呢？
换位思考，就是指一方在作出涉及另一方的决策之前，不但能考虑到对方的情况，而且还能站在对方的立场上思考问题。企业的管理者要站在员工的角度去思考问题、解决问题，才能够顺利找出矛盾，对症下药；若是站在客户的角度，根据客户的需要作出决定，就能发现和满足客户真正的需求，赢得客户的信任，建立和提升品牌形象。
家庭中的诸多矛盾和问题，均可利用“换位思考”轻松化解，对孩子的教育也是如此。很多家长都为无法了解孩子烦恼不已，而在我看来，这个问题极其简单，只要不时地把自己和孩子的位子换一换，站在他们的角度考虑一下，问题也就迎刃而解了。
相信很多家长都像信中这位妈妈一样，不了解孩子的实际情况，不顾孩子的承受能力，一味地给孩子加压，把孩子累得身心疲惫，苦不堪言。如此一来，不但影响孩子的身心发育，就连家长所期望的学习效果也很有可能达不到。
我们大多数家长在教育子女的时候，喜欢告诉孩子应该怎么做、如何做，但是却不告诉孩子为什么这样做，只是把我们成年人认为的一些理所当然的东西强加给孩子。结果呢，事情往往会向着相反的方向发展：让做的没有做，不让做的倒是都做了。在我们抱怨孩子不能体恤家长良苦用心的时候，我们是否也应该在关心孩子的吃、穿、学之余，试着去了解一下他们的内心呢？所以，我认为我们的家长很有必要与孩子做换位思考，站在孩子的角度上去看孩子的问题。
换位思考是亲子沟通的最佳方式
在现实生活中，很多家长或老师教育孩子都喜欢用“体罚”这招。我接触过的很多孩子都曾被体罚过。例如某同学在作文中用错了一个字，老师罚他将这个字写一百遍，这样的情况我想您肯定不会陌生。现在这个“权利”的行使者的范围又扩大了，一些家长也逐渐喜欢上了这个教育方式。可是就算写上一千遍，除了让孩子厌烦，还有多大的教育意义呢？试想，如果您做错了一件事，领导罚您再重复去做一百遍，您又是何感受呢？
家长学会与孩子换位思考，可以使我们更好地了解孩子的心理需求，感受他们的情绪，从而进行有效沟通；也可以让我们揣摩到孩子的心理，抓住重点对孩子进行说服教育；更可以让我们发现孩子的优点，有利于我们家长树立科学的教子观，鼓励、支持孩子做自己喜欢的事，拓宽孩子的发展道路。
有这样一个小故事，说的是一个人搭乘火车，上车后坐在一个靠窗的位置上。火车刚刚缓缓开动，他不小心把一双新鞋中的一只掉在了车窗外。有人说，你快跳下去捡鞋子！可他非但没有跳下去捡鞋子，反而把另外一只鞋子也扔了下去。人们议论纷纷，都说他太笨了。而他只是以一种淡然平静的口吻说：“在你们看来，我或许真是很笨。但是跳下去捡鞋子有两种可能：一种是我安然无恙，鞋子也捡回来了，但是我却耽误了行程；另外一种就是在我跳下去的瞬间，我摔断了腿，或者成为了轮下之鬼。而我把鞋子扔下去，别人捡到的就是一双鞋子。”
生活中的许多事情都是很复杂的，它们之间可能充满了矛盾。正是因为这样，人们的关系往往在和谐与非和谐之间摇摆不定。为了消除人际间的不和谐因素、减少彼此间的矛盾，我们应该学会“扔鞋”，懂得换位思考。
孩子总有孩子的道理
我曾经看过柳亚子回忆鲁迅的一篇文章，文中说鲁迅有一次在家里宴请几位朋友。席间，鲁迅的独子周海婴将一粒丸子咬了一口，又吐了，说是变了味。但是客人们当时并没有感觉到，于是许广平便怪海婴调皮，客人们也都在想，这孩子怕是被惯坏了。鲁迅却不这么认为，他夹起海婴丢掉的丸子尝了尝，果然是变了味的，他感慨地说：“小孩总有小孩的道理……”
读到这儿，心里真是感动，而且久久不能平静。从这件小事就可以感受到鲁迅先生深沉的爱。在众人面前鲁迅没有摆家长的架子，没有照大人的常情，勃然大怒，伸出大手在海婴的屁股上猛击几下，或是“横眉冷对”。
我深深感动于鲁迅先生的那句话，“小孩总有小孩的道理”。我们是大人，在生活中，我们被操纵在“大人”的思想下，用大人的眼光看问题。我们竭力剔去身上的幼稚，尽量把自己装扮得成熟一点、老练一些。面对孩子，我们掩饰起曾有的纯真童心，对于他们的世界表现得有点不屑一顾。“我走过的桥比你走过的路还多”。我们开始用自己成长中累积的生活经验，来评定孩子之中的是是非非了。我们用成人的思维作为标准，为孩子定下奖惩制度，并由此在小孩子中寻找师道之尊、父母权贵了。
苏轼的《题西林壁》中有名句“横看成岭侧成峰”，可在教育孩子时，我们从没有想过，自己要换个角度，站在孩子的立场上考虑问题，从而审视自己的教育方法是否有错误。我女儿的语文书中有篇课文叫《绿色的金鱼》，我没见过绿色的金鱼，相信大家都没有见过，可是课文中的学生却说：“现在没有，以后会有的。”对，在高速发展的社会没有不可能会出现的东西。
所以我想，一些家长的责骂肯定抹杀了孩子的很多新奇的想法。我们常提倡人与人要换位思考，真诚的沟通才能相互理解。作为家长，为了教育好孩子，不是应该更多地与孩子换位思考吗？如此，家长与孩子之间才能走得更近，才更容易对话，亲子关系才能更融洽。